中青報·中青網(wǎng)記者 沈杰群

在小學生家長群里，不少家長都要經(jīng)歷“秒回的慌張”“接龍的糾結(jié)”“被@的忐忑”“人心的博弈”……編劇馬廣源也是這樣一個“群友”。

作為“雙減”政策實施后第一批上小學的孩子家長，馬廣源加入了女兒的家長群，并毫無懸念地將此群置頂。每年8月底快開學，是馬廣源緊張得睡不著覺、手機不敢靜音的時候，“生怕錯過什么群消息”。

“長期潛水但不落下任何信息”的馬廣源，將親身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達，寫成電視劇《歡樂家長群》。

2024年年初，《歡樂家長群》第一季開播就引發(fā)熱烈反響；一年后的9月開學季，《歡樂家長群2》歸來，繼續(xù)把這份“當代家長的集體日常”搬上熒屏。新學期啟幕，一群娃雞飛狗跳，4個家庭“地動山搖”，家長群里大戲上演。

接受中青報·中青網(wǎng)記者專訪時，馬廣源說，大人們第一次做家長，孩子們第一次上學，雙方都是摸著石頭過河?！半p方都在不斷試探、適應(yīng)彼此，這個過程中會有互動、較量。這就好像我們在刷游戲副本，彼此面對的boss升級，自己也得跟著升級。”

生活是最鮮活的“素材庫”

“我家里也有神獸，天天斗智斗勇，有時候也會氣得血壓飆升。電視劇的情節(jié)都來源于生活?！痹隈R廣源參加劇集分享活動時，他女兒也來到了現(xiàn)場。

接受采訪時，馬廣源調(diào)侃，閨女那會兒看著乖巧是因為人在外面，回到家里立馬切換成另一種狀態(tài)。既有可愛的一面。又有調(diào)皮搗蛋的“魔丸”一面。馬廣源以女兒為原型，塑造了在劇中頗受觀眾喜愛的劉家妹妹“劉果寶”。他自己在生活中的角色和體驗，則被折射在劇中張嘉益飾演的編劇“劉向上”身上。

《歡樂家長群》第一季中，才上一年級的劉果寶順口溜讓觀眾印象深刻：“一年級的小豆包，一打一蹦高；二年級的小辣椒，辣死小豆包；三年級的大菜刀，切斷小辣椒；四年級的大石頭，砸爛大菜刀……”

到了第二季，放學回家的二年級學生劉果寶又念起了新的順口溜：“語文老師一回頭，李白也要低下頭；數(shù)學老師一回頭，加減乘除沒理由……”

兩段順口溜都來自女兒的日常，被爸爸“搬”到了劇本里。

馬廣源笑言，力爭在每一季里讓劉果寶有一首朗朗上口的打油詩流傳下來，因此，“女兒平時就經(jīng)常胡謅一些打油詩給我”。

生活觀察就是最鮮活的“素材庫”。馬廣源平時就有隨手記錄身邊趣事的習慣，周圍人還會熱情主動地提供大量素材。真實的材料和段子“井噴”，馬廣源寫劇本時只需把它們串起來就好。

“進了家長群以后，我才知道還分‘有老師的群’和‘沒老師的群’。有老師的群一片和諧，大家回的都是‘嗯，好的，老師辛苦了’；沒有老師的群每天有上百條信息。我有點強迫癥，上百條信息一條一條看。雖然我長期潛水，但是一條信息不落。我看完以后會思索，比如有些家長在‘雞娃’、變相地秀學歷、變相地夸耀自己等，我都記錄下來?！?/p>

觀眾追《歡樂家長群》的心態(tài)是“有人找樂子，有人照鏡子”。馬廣源說自己雖然是“跳出來”審視教育現(xiàn)象的編劇，也會提醒“自己不能這樣”，但也許遇到實際問題時“又回去了”，免不了“內(nèi)心互搏”。

第一次當父母的慌亂、面對學校同學競爭的焦慮、看到孩子成長的欣慰、糾結(jié)工作和家庭之間的平衡……馬廣源說，雖然寫的是北京故事，但全國家長的心態(tài)都一樣，這些情緒是共通的。

“家長群”升級為“生活群”

《歡樂家長群》講到第二季，“人小鬼大”的小朋友長大，和家長的“斗智斗勇”自然花樣翻新，家長和孩子的關(guān)系也在不斷變化。

又比如“反家長聯(lián)盟”成立后，這些小孩“對付”家長的手段越來越高，家長也開始想辦法“反制”——這個群被保留下來且會不斷壯大，家長和孩子雙方戰(zhàn)術(shù)都在“升級”。

值得注意的是，第二季劇情打破了“群”的邊界，家長群將全面升級為“生活群”，從校園延伸至家庭和社區(qū)，用更多元的視角展現(xiàn)當代中國的家庭生態(tài)。

第二季中，業(yè)主群、朋友小圈子群、工作群等新的“群聊場景”紛紛登場，裝修擾民、學校門口亂停車、異地分居家庭等現(xiàn)實議題也隨之融入劇情。

即便議題不斷拓展，馬廣源始終堅守一個理念：所有“群”的討論，最終都要落到父母對孩子的教育和影響上，只圍繞“在這件事上父母怎么做、會給孩子帶來什么影響，以及孩子的做法又能給父母什么啟示”展開。

業(yè)主群里因裝修吵得雞飛狗跳的家長，孩子之間卻能快速和好，還會給大人提個醒——“多大點事啊，老師說吵完架道歉這事就過去了?！焙⒆觽兊募兇馀c成年人對“面子”的執(zhí)念形成鮮明對比，既好笑又引人深思。

馬廣源希望讓家長和孩子之間“互相看”，從對方的視角去理解彼此，理解世界。

利用好家長群，了解到孩子真實的學習狀態(tài)好好溝通，也是創(chuàng)作的立意和初衷。

馬廣源認為家長群是新時代的產(chǎn)物，家長群是家校溝通必不可少的方式。教育好下一代是每一個家長必須要做的事情。“我們不能把所有的責任丟給學校。孩子在學習如何做學生，我們在學習如何做家長，孩子是第一次上學，我們也是第一次做家長，雙方都是摸著石頭過河?！?/p>

如何構(gòu)建好“家校關(guān)系”？在馬廣源看來，關(guān)鍵在于“換位思考”，互相站在對方的角度考慮事情，例如家長換位思考“如果我是老師會怎么做”，就不會覺得有些事是問題，一些矛盾也隨之化解。

馬廣源希望年輕一代家長“不用太焦慮”?！梆B(yǎng)孩子這些事都是必經(jīng)的，關(guān)鍵是找對處理方法?，F(xiàn)在回頭看孩子一年級時的手忙腳亂，我已經(jīng)用各種辦法應(yīng)對過來了。辦法總比困難多，肯定能應(yīng)付過來?！?/p>