河北衡水構(gòu)建“10分鐘托育圈”,接送時間更靈活,在園動態(tài)隨時看——
這里的托育服務(wù)讓家長“放手又放心”
8月14日清晨八點半,河北衡水市桃城區(qū)小蘿卜托育中心教室,3歲的朵朵正在托育老師尹隨隨的引導(dǎo)下從矮書架上拿繪本。
在小蘿卜托育中心占地1000平方米的校區(qū),4個班級按年齡劃分:乳兒班接收0~1歲寶寶,小班面向1~2歲幼兒,兩個大班則服務(wù)2~3歲兒童?!凹议L可以隨時接送?!痹撏杏行呢?fù)責(zé)人羅淑貞告訴記者,與幼兒園固定時間接送不同,這里的托育服務(wù)更加靈活。
像朵朵一樣,在衡水,越來越多的幼兒在“娃娃屋”里快樂成長。近年來,衡水通過構(gòu)建“10分鐘托育圈”等實踐,持續(xù)破解“帶娃難”。
構(gòu)建“家門口”托育服務(wù)網(wǎng)
眼下,投資3900萬元的衡水市托育綜合服務(wù)中心正加速收尾,中心規(guī)劃有10個托班、150個托位。投用后,這里將成為全市托育“中樞”。
近年來,衡水市以“10分鐘托育便民生活圈”為抓手,通過社區(qū)嵌入式托育、單位福利托育、幼兒園托班等模式,構(gòu)建“家門口”托育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。截至目前,全市共有托育機構(gòu)361家,托位2.3萬個,千人口托位數(shù)5.6個。
在公辦托育建設(shè)上,全市11個縣市區(qū)實現(xiàn)公辦托育機構(gòu)全覆蓋,同時積極推動單位福利性托育機構(gòu)建設(shè)。目前,已有23家醫(yī)療機構(gòu)開展托育服務(wù),讓“帶娃上班”變?yōu)楝F(xiàn)實。
幼兒園也在托育擴(kuò)容。全市207所幼兒園對閑置教室進(jìn)行適兒化改造,不僅將收托年齡從2~3歲擴(kuò)展至0~3歲,還推出“早送晚接”彈性服務(wù)。
此外,衡水推出階梯式入托補貼政策:對在市域內(nèi)登記備案的所有托育機構(gòu)入托的符合政策生育的3歲以下嬰幼兒,均給予托育機構(gòu)補貼,第一個嬰幼兒每人每月300元,第二個500元,第三個800元至1200元。
超九成保育師持證上崗
“教室里的教具都是按最新托育機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)配置的?!焙馑殬I(yè)技術(shù)學(xué)院嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專業(yè)老師屈紅指著實訓(xùn)教室的設(shè)備說。
衡水市統(tǒng)籌職業(yè)教育資源,在衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所職業(yè)院校新開設(shè)或擴(kuò)招嬰幼兒照護(hù)服務(wù)相關(guān)專業(yè),構(gòu)建“理論+實訓(xùn)+見習(xí)”培養(yǎng)體系。“我們與全市40多家優(yōu)質(zhì)托育機構(gòu)建立校企合作,學(xué)生能進(jìn)入機構(gòu)跟崗實踐,畢業(yè)即就業(yè)比例達(dá)到90%?!鼻t說。
“3歲以上學(xué)前教育的資深老師好找,但托育領(lǐng)域的‘老手’確實少?!焙馑異蹕胪杏?fù)責(zé)人孫星坦言,在職培訓(xùn)成為托育人才成長的核心路徑。
衡水市采用“線上+線下”“集中授課+分組實操”相結(jié)合方式,對全市3500名在崗?fù)杏龣C構(gòu)從業(yè)人員和1900名幼兒園教師開展定期培訓(xùn)和免費轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),內(nèi)容涵蓋嬰幼兒營養(yǎng)膳食等20余項課程。截至目前,全市保育師持證率已超過90%。
打消家長“不信任”顧慮
事實上,衡水的托育服務(wù)也面臨現(xiàn)實考驗。數(shù)據(jù)顯示,全市0~3歲嬰幼兒約6.6萬人,實際入托人數(shù)僅1.7萬人,托位利用率不足75%?!凹议L‘不了解、不信任、不愿托’的心理,成為托育服務(wù)利用率不高的重要原因?!焙馑行l(wèi)健委二級調(diào)研員戈建國說。為此,衡水市組織家長實地參觀,并開展科普宣傳,逐步打消家庭顧慮。
此外,衡水市衛(wèi)健委搭建全市托育信息管理平臺,構(gòu)建起政府、指導(dǎo)中心、托育機構(gòu)、家長“四位一體”的信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。家長可實時查看孩子在園動態(tài)。
“通過手機APP隨時能看到孩子的飲食、睡眠等情況,踏實多了?!焙馑忻駰钛罂粗⒆釉谛√}卜托育中心的活動畫面說。
針對托育體系建設(shè)面臨的挑戰(zhàn),衡水學(xué)院教育學(xué)院院長李英霞建議,進(jìn)一步推動托育標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化,明確師生配比、課程設(shè)置、安全規(guī)范等核心要素,完善全流程監(jiān)管機制;通過開發(fā)配套教材、建立實訓(xùn)基地、設(shè)立崗位實習(xí)制度,打造以“保教一體、醫(yī)育融合”為目標(biāo)的專業(yè)隊伍。