據(jù)《南方周末》報道，當(dāng)下，一些教培機構(gòu)推出大學(xué)預(yù)科班，又稱“高（中）大（學(xué)）銜接班”，讓準(zhǔn)大學(xué)生利用暑假提前學(xué)習(xí)大學(xué)知識，包括高數(shù)、大學(xué)數(shù)理、大學(xué)英語、大學(xué)編程等多種課程，有推銷人員宣稱“高考英語147分的孩子都在學(xué)六級”。

繼“幼小銜接”“小初銜接”“初高銜接”之后，“搶跑文化”又延伸至大學(xué)階段，一些教培機構(gòu)打出“贏在大學(xué)起跑線上”“暑期蓄力超車”等標(biāo)語，繼續(xù)做著販賣焦慮的生意，不少家長和學(xué)生也在慣性思維下“繼續(xù)卷”，殊不知此類培訓(xùn)削弱了孩子自主學(xué)習(xí)能力，也窄化了大學(xué)的內(nèi)涵。大學(xué)教育的意義在于提供廣闊舞臺，幫學(xué)生自由探索、廣泛涉獵，看見多元世界，探索更多人生可能。比起提前灌輸知識，真正的“高大銜接”，該是家長勇于“放手”，孩子學(xué)會自主規(guī)劃，為大學(xué)做好各方面準(zhǔn)備。高考后難得的暑假時光，家長們不妨允許孩子停一停，在休息、旅行、社會實踐中發(fā)現(xiàn)興趣、認(rèn)識自己，這或許才是真正意義上的蓄力。

李法明/圖 陳曦/文