“哪些情況下需要拔牙？拔牙后又該如何修復(fù)？”8月14日，安徽省合肥市總工會(huì)官方微信公眾號(hào)上線了最新一期的工會(huì)“微課堂”。雖然這是一期與“拔牙”有關(guān)的科普介紹，但仍收獲了較高的職工點(diǎn)擊率。

這是合肥市總制作的第1236個(gè)“云課堂”短視頻。從專門的工人思政課程，到身邊的勞模工匠課程，再到專業(yè)的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略課程和內(nèi)容豐富的職工素質(zhì)提升課程，這些“云上”培訓(xùn)課，為有需要的職工隨時(shí)“充電”。

針對(duì)部分職工的一些反饋，合肥市總根據(jù)當(dāng)下年輕職工的興趣需求，打造移動(dòng)式工人思政學(xué)習(xí)站。

把職工需求清單變成課程清單

合肥工會(huì)“微課堂”最早開始于5年前，目前這些“微課堂”已成為更大范疇的工匠學(xué)院“云課堂”的一部分?；仡?年來走過的每一步，合肥市職工大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)申廣勝感慨頗多。

作為合肥市總線上“云課堂”主要“制作者”，合肥市職工大學(xué)把“磨課”作為做好此項(xiàng)工作的重中之重。課程的內(nèi)容重要，形式同樣重要。有時(shí)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)往往也能夠決定課程的成敗。

如何將“云課堂”打造成廣大職工，尤其是青年職工“喜歡的方式”，就是其中重要的細(xì)節(jié)。摸清職工的需求，成為“磨課”前的重要一步。

為精準(zhǔn)“拿捏”職工需求，全市各級(jí)工會(huì)通過做問卷、開座談等多個(gè)方式開展調(diào)研。從“你最關(guān)心的問題”到“你最喜歡的教學(xué)形式”，這些問卷調(diào)研覆蓋外賣騎手、網(wǎng)約車司機(jī)、制造業(yè)工人、物業(yè)保潔等多個(gè)群體。

大家的建議五花八門，合肥市總從中梳理出權(quán)益維護(hù)、技能晉級(jí)、夏季防暑、心理健康等多個(gè)高頻需求。

從“我講什么你學(xué)什么”到“你想聽什么我講什么”，一張張問卷讓職工的需求清單變成合肥市職工大學(xué)的課程清單。不僅如此，為讓課程真正走進(jìn)職工生活、融入工作場(chǎng)景，“云課堂”在打磨環(huán)節(jié)下足“繡花功夫”。

據(jù)申廣勝介紹，“云課堂”在內(nèi)容設(shè)計(jì)上堅(jiān)持“小切口、深挖掘”，針對(duì)一線職工“碎片化學(xué)習(xí)”特點(diǎn)，將課程時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)格控制在10分鐘~20分鐘。每個(gè)課程聚焦一個(gè)具體問題，通過案例解析、步驟拆解，讓職工“一看就懂、一學(xué)就會(huì)”。

同時(shí)，“云課堂”邀請(qǐng)勞模工匠、行業(yè)專家參與課程研發(fā)，確保技能理論的權(quán)威性與實(shí)操指導(dǎo)的實(shí)用性，避免“紙上談兵”。在呈現(xiàn)形式上，注重“趣味性、互動(dòng)性”，采用“視頻講解+動(dòng)畫演示+實(shí)景操作”的形式，將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。

線下課堂設(shè)在職工必經(jīng)之路上

在合肥新站高新區(qū)瑤海社區(qū)，多個(gè)社區(qū)活動(dòng)室在晚上仍然“人氣很旺”。不少住在附近的職工要么在那里揮汗如雨練習(xí)拳擊，要么跟隨音樂的節(jié)奏翩翩起舞。

下班后不做“低頭一族”，而是愛上運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)，這與當(dāng)?shù)毓?huì)開辦的“一米陽光”職工夜校有著很大的關(guān)系。

據(jù)瑤海社區(qū)總工會(huì)主席王靜介紹，針對(duì)職工下班后缺乏高質(zhì)量文化活動(dòng)的情況，社區(qū)總工會(huì)通過職工夜校打造“充電賦能”生態(tài)圈。

職工夜校的場(chǎng)所位于社區(qū)下屬的各個(gè)社居委，所教授的課程不僅來自“職工點(diǎn)單”，而且是小班教學(xué)。這種“小快靈”的方式深受職工歡迎。

在合肥，把“線下課堂設(shè)在職工必經(jīng)之路上”的做法甚至延伸到新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者中。

位于包河區(qū)南二環(huán)路邊有個(gè)凌大塘臨工集散中心，每天都有很多新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者從這里出發(fā)?，F(xiàn)在，集散中心里設(shè)有“家在南二環(huán)”新就業(yè)形態(tài)聯(lián)合工會(huì)，將服務(wù)對(duì)象從單一的臨工擴(kuò)展為方圓5公里范圍內(nèi)的新就業(yè)群體及臨工群體。

“家在南二環(huán)”新就業(yè)形態(tài)聯(lián)合工會(huì)著力打造“新業(yè)態(tài)大講堂”特色品牌，通過工會(huì)主席帶頭講、上門微宣講、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講等形式，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。

凌大塘臨工集散中心黨支部書記宋凡告訴記者，5年來，宣講團(tuán)常態(tài)化開展宣講累計(jì)近80場(chǎng)，受益勞動(dòng)者近4000人次。

讓思政課“入腦”又“入心”

“以前聽思政課，總覺得離自己很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，交警把電動(dòng)車事故案例搬進(jìn)車間，勞模把成長(zhǎng)故事講到班組，連我們拍的抖音短視頻都能變成‘作業(yè)’。”8月6日，在合肥經(jīng)開區(qū)聯(lián)寶電子職工書屋里，90后物流司機(jī)劉師傅一邊用手機(jī)回看錯(cuò)過的“安全健康微課堂”，一邊感慨，“這樣的思政課，我們聽得進(jìn)去！”

如何讓思政課既“入腦”又“入心”？合肥市總工會(huì)給出的答案是：把理論性、情感性、實(shí)踐性“三維融合”，把單向灌輸變成多元互動(dòng)，把懸浮說教變成職工可感知、能參與、易共鳴的鮮活場(chǎng)景。

在具體的“云課堂”實(shí)踐中，合肥市總工會(huì)將“思政課+勞模宣講+技能理論+技能培訓(xùn)”四大模塊深度融合。四大模塊環(huán)環(huán)相扣，既解決“思想認(rèn)識(shí)”問題，又提升“技能本領(lǐng)”，實(shí)現(xiàn)“育人”與“育才”的統(tǒng)一。

據(jù)了解，這些課程特別注重強(qiáng)化思政課程的思想引領(lǐng)作用，不僅邀請(qǐng)勞模工匠分享奮斗故事、弘揚(yáng)工匠精神，而且系統(tǒng)梳理各行業(yè)核心知識(shí)體系，聚焦崗位實(shí)際需求設(shè)計(jì)實(shí)操內(nèi)容，確保職工“學(xué)得會(huì)、用得上”。