羅筱曉
不用寫動輒10萬字起步或厚達近百頁的論文,而是憑借一份實踐成果就能獲得博士學(xué)位?據(jù)《光明日報》報道,近日,經(jīng)清華大學(xué)學(xué)位評定委員會審議通過,該校首位以實踐成果申請學(xué)位的工程博士研究生、2019級聶海亮被授予工程博士專業(yè)學(xué)位。
清華大學(xué)此舉并非“自做主張”。2025年1月1日,《中華人民共和國學(xué)位法》正式實施,其中明確規(guī)定將實踐成果納入碩士、博士學(xué)位授予標(biāo)準。這意味著,自今年起,從法律角度講,我國研究生申請學(xué)位不再只有寫畢業(yè)論文或做畢業(yè)設(shè)計這一個選項。
也是在最近,南京航空航天大學(xué)發(fā)布通知,明確2026屆本科畢業(yè)生可申請用高水平競賽獲獎、創(chuàng)新實踐項目結(jié)題、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、發(fā)明專利授權(quán)四類成果,替代畢業(yè)設(shè)計(論文)。此前,已有北京郵電大學(xué)、浙江林業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)等多所高校允許本科生以除畢業(yè)設(shè)計(論文)之外的相關(guān)成果申請學(xué)位。
雖離開大學(xué)校園多年,但那些奮戰(zhàn)畢業(yè)論文的記憶在我腦中依然清晰。從本科時給觀察到的粗淺現(xiàn)象套上理論,到碩士階段歸納、抽象能力明顯提升,可以說,本碩兩篇畢業(yè)論文見證了我在專業(yè)上的進步。但平心而論,這樣的進步顯然并不必須要經(jīng)由寫畢業(yè)論文來實現(xiàn)。
近年來,輿論場上不時會有關(guān)于本科生是否需要寫畢業(yè)論文的討論,反對者認為大多數(shù)本科生的畢業(yè)論文形式大于內(nèi)容,可能浪費學(xué)生和老師的時間;贊成者認為這有助于引導(dǎo)大學(xué)生認真對待專業(yè)和學(xué)業(yè)。爭論背后,其實有個共同點,即如何衡量高校學(xué)生的專業(yè)水平和能力。如果一些應(yīng)用型專業(yè)重點培養(yǎng)的是學(xué)生實踐能力,一些學(xué)生更擅長技術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作,那么寫畢業(yè)論文多少有些削足適履。
眼下,有高校以實踐成果獲得博士學(xué)位、試點本科生畢業(yè)論文替代方案,可見隨著更符合現(xiàn)實情況的政策和法律出臺,不同的成才路徑正在更廣泛地獲得認可。對高校學(xué)子來說,有了多元評價體系撐腰,可以更有底氣地選擇自己的發(fā)展方向,對理論研究有濃厚興趣的可埋頭寫優(yōu)質(zhì)論文,有志于創(chuàng)新創(chuàng)造者則可把更多時間和精力投入實踐活動中。對用人單位來說,也會一定程度擺脫畢業(yè)生“有文憑沒實際技能”的煩惱,吃到人才與崗位適配度提升的甜頭。從社會層面看,近年來我國對創(chuàng)新型、實踐型人才的需求日益旺盛,高校更多維度的培養(yǎng)模式,也是對這一趨勢的呼應(yīng)。
有必要提醒,那些正在找尋畢業(yè)設(shè)計(論文)替代方案的高校,改革過程中須防止多元考核模式變成少數(shù)人鉆空子的機會。
放寬學(xué)位申請條件,絕不等同于放低學(xué)位申請標(biāo)準。清華大學(xué)學(xué)生聶海亮的實踐成果,被答辯委員會認為解決了相關(guān)“卡脖子”難題且具有較大推廣應(yīng)用價值和經(jīng)濟社會效益;南京航空航天大學(xué)公布的畢業(yè)論文替代方案,對相關(guān)成果的具體要求也相當(dāng)嚴格。這些都表明,想以非常規(guī)的方式畢業(yè),學(xué)生往往需在特定方面具備遠高于平均水平的素質(zhì)和能力。
提供條件支持學(xué)生主動探索與嘗試,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的愛好與所長,這本就是高等教育的目標(biāo)和使命所在,當(dāng)教育成果能以“各美其美”的方式被呈現(xiàn),學(xué)子們在成才之路上將會走得更穩(wěn)更遠。
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